KIT DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SOSTENIBLE

ESTRATEGIA AMBIENTE EN EL SALÓN DE CLASE

Muchos estudiantes fracasan en el sistema escolar, no porque no tengan la capacidad intelectual o habilidades, sino más bien, porque el docente no promueve un ambiente acogedor para el desarrollo de sus prácticas educativas, limitando, encapsulando todo el potencial de los estudiantes, incapaces de manejarse en un ambiente hostil y tenso.  Vivenciar emociones positivas favorece el aprendizaje de los estudiantes y directamente impacta en la manera como ejecutan las tareas, el diálogo, trabajos entre pares, participación activa, autorregulación de los aprendizajes, y la resolución de conflictos.  Contrastando con las vivencias de emociones negativas, que los conllevan a inseguridades, baja autoestima, rendimiento académico bajo, incapaces de enfocarse en el aprendizaje, e incluso a la deserción escolar.

Es indispensable que el docente maneje la inteligencia emocional para reaccionar frente a diversos comportamientos en el aula, y en lugar de ser parte castigadora pase a protagonizar el papel del orientador y formador de carácter de los estudiantes para ayudarlos a enriquecer su parte afectiva y su desenvolvimiento en la sociedad. 

Es necesario establecer estrategias y normas que ayuden a promover un ambiente donde el estudiante se sienta seguro y sienta libre de manifestar ideas, sentimiento o emociones sin estar expuesto a la burla, culpabilidad, etc.; un ambiente donde sean celebradas y valoradas sus diferencias, donde sientan que cada uno de ellos es una persona importante dentro del grupo tanto para sus compañeros como para su profesor.

Del docente dependerá que tan saludable sea el ambiente escolar, pues es el docente el llamado a buscar metodologías que fomente un ambiente cálido donde los estudiantes puedan lograr aprendizajes significativos y perdurables, a través de la consecución de metas para su aprendizaje y comportamiento.

 A continuación comparto fortaleza, barrera y oportunidad que podemos encontrar en la aplicación de esta estrategia en nuestras prácticas educativas:

 

COMPROMISOS PERSONALES
ENSEÑANZA RESPONSIVA

"En la fuerza del querer, está el secreto del poder".  Quiero empezar con esta frase previo a establecer mis compromisos como docente responsiva.  La fuerza de voluntad, cuando impera en nuestro interior, nos lleva a conseguir cosas que nunca imaginamos que podrían suceder, porque cuando hay determinación no existen imposibles.  

Muchas veces en nuestro ejercicio como docentes nos encontramos con obstáculos que pensamos condicionan nuestra motivación para hacer las cosas mejor.  Sin embargo, mientras alguien esté haciendo un cambio para transformar una realidad conformista, es suficiente para poner en marcha un nuevo círculo de prosperidad.  

En nuestro papel de docentes, formamos y preparamos jóvenes para que sean agentes transformadores de la sociedad y por eso es indispensable que reflexionemos en todos los aspectos: sociales, académicos, culturales, personales, espirituales; que influyen directamente en el desarrollo integral de ellos, y establezcamos como prioridad sus habilidades, lo que ellos pueden aportar.  Desplegar una gama de oportunidades para que ellos puedan aprender de una manera significativa y que su conocimiento sea perdurable.  Y lo más importante, promover una cultura de paz y adquisición de valores que tanta falta le hace a nuestra sociedad.  

Por todo lo antes expuesto, manifiesto mis compromisos para la práctica de la enseñanza responsiva en mi quehacer docente:

• Aplicar los conocimientos adquiridos en mi ejercicio como docente. 
• Reflexionar constantemente sobre mis propios paradigmas, hábitos de enseñanza y evaluación para ser un docente responsivo.
• Transformar mi salón de clase en un ambiente libre de errores y prejuicios donde se evidencie la práctica de valores y un verdadero entorno acogedor.
• Crear oportunidades para que mis estudiantes logren un aprendizaje significativo y a la vez se valoren los unos con los otros como individuos únicos.
• Proveer condiciones en las que los estudiantes se sientan motivados e interesados en la adquisición del conocimiento.
• Elaborar mis planificaciones de clases basadas en las etapas del marco de enseñanza responsiva, las cuales son efectivas para orientar mi quehacer pedagógico dentro del aula.
• Aplicar el modelo ATRIO con la finalidad de conocer las habilidades y necesidades de mis estudiantes, de esta manera tendré una percepción global de las estrategias convenientes para un avance significativo individual.
• Mantener comunicación constante de las necesidades de mis estudiantes con los integrantes de la comunidad educativa: docentes, autoridades, padres de familia, DECE. 
• Compartir el conocimiento adquirido con colegas que estén dispuestos a ser agentes de cambio.
• Innovar las estrategias en mis prácticas educativas y mantenerme en constante actualización.
• Fomentar valores humanos en mis estudiantes a través de vivencias, experiencias, charlas, dinámicas, videos, etc.; que los lleven a la meditación de su accionar diario.

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA